中体一方在与世界儿童网球教学理念接轨的同时，汲取借鉴之余，更从我国儿童网球学习的实际情况出发，在教学内容与教学理念上进行创新，在国内网球培训业内率先推出，4-8岁儿童学段的MG（模块教学与分层教学）网球课程，旨在激发4-8岁儿童的网球学习兴趣，培养网球基本运动技能，加强身体素质敏感期的网球一般与专项体能训练，提高比赛能力和战术意识养成，最终为儿童的终身体育奠定基础。
    MG教学体系在行业内重视技术规范性步保持步调一致，在单项技术教学进程上不但重视正、反手教学，而且加快截击、高压与发球等技术学习的进程，旨在为单项技术、组合技术及正式比赛的顺利开展做铺垫，也就是更强调技术的学以致用性，在教学竞赛检验学生的真实学习水平。
    M是“Module Teaching”的缩写，MG网球课程的模块主要分为技术、体能与竞赛三个模块进行，三个模块相辅相成相互促进。每月四次课主要包括两次技术课、一次体能课和一次教学比赛课，遇节假日课程顺延，这一教学改革的宗旨是为了解决“儿童学了一两年网球打不起比赛”行业瓶颈。
                                 

    G是“Groups Teaching”的缩写，依据学生实际教学进度情况，进行班内小组分层次教学。本课程班级在一片球场内支三片短网进行教学，每片短网由一个教练带四个学生。在这样的场地与教练匹配情况下，更有利于教练根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向科学地分成各自水平相近的层次小组进行有针对的提高教学。分层教学的目的是为了解决网球教学中学生能力水平提升参差不齐而影响教学进程的行业问题。

    课程体系以教学竞赛为核心价值，围绕网球技能、体能与竞赛三个模块进行循环教学，三个模块相辅相成、相互促进。

    中体一方教学团队独立研发的课程体系评测系统为评估教学质量做坚实的保障，定期依据学生实际进步和能力提升情况
    ，在小班、大班和校区生态内进行小组分层次教学，为学生提供更好提升空间、学习环境和学习内容。 

    竞赛是网球运动的核心价值体现，中体一方为检验学生的真实学习效果和传播网球竞赛文化与魅力，定期按年龄段举行
    校区生态内的教学积分赛，激励学生学习热情与教练教学的创新改革。 


    教学评价本着重视学生的个体差异及情感体验、关注过程、激励进步幅度的原则，教练针对学生的网球技能进步幅度、学习
    积极性、合作精神及理论知识认知等进行分层次、系统、全面的评价。

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